Идеи за конструиране на обучение по правата на детето (1) ТЕМА: КАКВО ОЗНАЧАВА ДА ИМАШ ПРАВО?

© 2000, Мариана Минчева–Ризова, Илиян Ризов, МОДЕЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРАВАТА НА ДЕТЕТО (I-IV клас)
Идеи за конструиране на обучение по правата на детето (1) ТЕМА: КАКВО ОЗНАЧАВА ДА ИМАШ ПРАВО?

ВЪЗМОЖНОСТИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ТЕМАТА ЗА:

МОТИВИРАНЕ
НА УЧЕНИЦИТЕ

Предизвикване на интерес към процеса на откриване, разбиране и отстояване на своите права и правата на другите.

ОРИЕНТИРАНЕ
В ПОЗНАНИЯ

Актуализиране на опита на учениците, свързан с възприемането на правила, забрани и разрешения, и съотнасянето му с идеята за правата на детето.

Въвеждане в аксиологическата и прагматична стойност на правата на детето.

РАЗВИТИЕ
НА УМЕНИЯ

Умения за изследване на собствените потребности и желания в контекста на правата на детето (според Конвенцията).

Умения за аргументиране на необходимостта от регламентирани права за децата.

ДЕЙНОСТИ:

КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ

1	“Какви записани права трябва да имат децата?” – провеждане на обсъждане и мозъчна атака за първоначално ориентиране на учениците в предназначението на техните права.
2	“Имам ли право на това ...?” – упражнение и обсъждане за откриване и обосноваване на собствените права.
3	“Да имаш право означава ... ” - упражнение и обсъждане за осмисляне на функциите на правата.