© 2000, Мариана Минчева–Ризова, Илиян Ризов,  МОДЕЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРАВАТА НА ДЕТЕТО (I-IV клас)
Идеи за конструиране на обучение по правата на детето (1) ТЕМА: КАКВО ОЗНАЧАВА ДА ИМАШ ПРАВО?

Подгответе предварително карти, на които са представени чрез рисунки някои от правата на детето според “Конвенция за правата на детето” (виж Приложение №1). Поставете всички карти в една кутия (или шапка) и ги представете на учениците за избор, като им обясните задачата с помощта на следната инструкция: “В тази кутия (шапка) има карти, на които са нарисувани най-различни неща. Всеки от вас ще изтегли по една, ще я разгледа и ще отговори на въпроса дали има право на това, което е нарисувано на картинката, като обясни защо мисли така.”

Необходимо е да следите за точното изпълнение на инструкцията и да задавате подпомагащи въпроси на учениците, които се колебаят в решенията си. При поява на подобни затруднения можете да търсите мнението и на други ученици от класа, без да изисквате този, който избира да се съобразява с тях. Важно е всеки да знае защо взема такова решение (да аргументира избора си) и да е убеден, че този избор е израз на собствената му воля.

Отделете встрани картите, върху които е изобразено нещо, на което децата смятат, че нямат право. Тези карти ще предложите на учениците за повторно оценяване, след като сте направили опит да проблематизирате тяхното съдържание с помощта на Конвенцията.