|
© 2000, Мариана Минчева–Ризова, Илиян Ризов, МОДЕЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРАВАТА НА ДЕТЕТО (I-IV клас)
|
|||||
|
ДЕЙНОСТ 3 “Подходяща и неподходяща работа”
Предложете на учениците да се обособят по полов признак в две групи и да се разположат в двата срещуположни края на стаята. Раздайте по два листа за постери на всяка група. Представете на постер (или на дъската) следния примерен списък от дейности:
(Списъкът може да се допълва по желание от участниците и с други дейности.) Поставете задача на учениците да обсъдят по групи кои от тези дейности са подходящи да се изпълняват предимно от мъже и кои - предимно от жени. След това да озаглавят единия от листите с “Работа, подходяща предимно за жени”, а другия с “Работа, подходяща предимно за мъже” и да впишат в тях разпределението на дейностите според груповите решения. Като краен резултат всяка група трябва да представи по два постера - един за дейностите, подходящи да се изпълняват предимно от мъже и друг за дейностите, подходящи да се изпълняват предимно от жени. Говорителите на групите трябва да изразят мнението на представителите на своя пол в класа какво за тях означава разпределение на работата по полове. По време на представяне на резултатите от работата ще се окаже, че някои от дейностите, които момчетата смятат, че са по-подходящи да се упражняват от мъже, момичетата ще са посочили като по-подходящи да се упражняват от жени. Насочете вниманието на учениците към тези спорни дейности и ги помолете да изложат своите аргументи. По този начин ще предизвикате дискусия, която може да се продължи с помощта на следните въпроси:
|
|
|
|