Идеи за конструиране на обучение по правата на детето (4) ТЕМА: ПРАВО НА ДОМ И НА СЪЖИТЕЛСТВО СЪС СВОИТЕ РОДИТЕЛИ

© 2000, Мариана Минчева–Ризова, Илиян Ризов, МОДЕЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ПРАВАТА НА ДЕТЕТО (I-IV клас)
Идеи за конструиране на обучение по правата на детето (4) ТЕМА: ПРАВО НА ДОМ И НА СЪЖИТЕЛСТВО СЪС СВОИТЕ РОДИТЕЛИ

ВЪЗМОЖНОСТИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ТЕМАТА ЗА:

МОТИВИРАНЕ
НА УЧЕНИЦИТЕ

Провокиране на интерес към изследване на жизнената среда, в която живеем; към начина на живот на околните (връстници и възрастни) и възможностите да се отстоява правото на дом и семейство.

ОРИЕНТИРАНЕ
В ПОЗНАНИЯ

Осмисляне на най-важните функции на дома и възприемането му като лично пространство, определено от потребностите и възможностите на неговите обитатели.

Изследване на семейството като територия за действие на правата на детето.

РАЗВИТИЕ
НА УМЕНИЯ

Умения за идентифициране на ценности в семейството и за разкриване на връзката им с потребностите и правата на детето.

Умения за разбиране на общото и различното в основанията на хората да живеят в свой дом и да имат семейство.

ДЕЙНОСТИ:

КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ

1	“Домът, в който се чувствам сигурен и щастлив” - упражнение, мозъчна атака и обсъждане, чрез които учениците описват своите домове, как живеят в тях и как си представят домът, в който всяко дете би се чувствало защитено и щастливо.
2	“Какво ще се случи, ако Карлсон, Пипи Дългото чорапче и Малкият принц разменят своите домове?” – провеждане на обсъждане за правото на всеки да се чувства добре в своя дом.
3	“Това е дом, а това не е дом!” - дискусия (подобна на подвижна игра) за възможностите да се живее на такива места, за които не винаги със сигурност може да се каже, че са домове.
4	“Защо децата имат нужда от семейство?” – упражнение (картинно описание на “заедността” в семейството) и мозъчна атака за причините, поради които децата се нуждаят от семейство.